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希望藉由社區裡許許多多的喜好閱讀、音樂、電影、旅遊、兒童…的居民,組成不同主題與興趣的社團。 《95年花園新城社區第三度入選信義房屋「社區一家」的計畫》
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【種籽遊創基地6】考倒學生為樂的老師遊戲

 【馬賽克的聯想遊戲】考到學生會樂的老師遊戲
玩法一、由馬賽克猜圖案
*請孩子們從圓形(或三角形、正方形…)來聯想幾個簡單的圖案
*將相關的圖案分類之後,可以再一次聯想
*建立一個Mind Map的圖案庫
*選一個最喜歡的圖形
*用數學教具拼出馬賽克的圖案
*請其他同學猜是那一個圖案,可以提示是那一個類別(氣球類) 
 
可棠的親手畫的圖案庫

玩法二、由馬賽克邏輯來猜圖案(適合種籽小學的數七程度,下次就在大廣場請他們玩一玩)
由馬賽克圖案轉換成橫列數字
10*10的格子(行是由左至右,列是由上而下)
請問是可棠畫的哪一個圖案

題目如下
第一行是0(沒有積木)
第二行是0(沒有積木)
第三行是0(沒有個積木)
第四行是3(有1個積木,中間空白,接著有2個積木)
第五行是1,1(有1個積木,中間空白,接著有1個積木)
第六行是1,3(有1個積木,中間空白,接著有3個積木)
第七行是2,1,1(有2個積木,空白,有1個積木,空白,有1個積木)
第八行是3(有3個積木)
第九行是0(沒有個積木)
第十行是0(沒有個積木)

第一列是0(沒有積木)
第二列是0(沒有積木)
第三列是3(有3個積木)
第四列是1,2(有1個積木,中間空白,接著有2個積木)
第五列是1,1(有1個積木,中間空白,接著有1個積木)
第六列是1,1(有1個積木,中間空白,接著有1個積木)
第七列是3(有3個積木)
第八列是1(有1個積木)
第九列是1(有1個積木)
第十列是1(有1個積木)

玩法三、小孩玩一玩就會發展出101種可能
 
德愚做的立體猜謎

 
  更新日期:2009/03/07 17:38 劉德芸
什麼是「遞進複句」,什麼又是「映襯」,您可能都不懂的東西,卻是小學四年級的國語科考題。暨南大學教授李家同特地投書媒體抗議,他說拿了這份考題考了幾百個朋友,其中不乏大學教授、校長,也包括他自己,幾乎都不會,批評才小學,不該用這麼刁鑽的題目來虐待學生,難怪孩子日後會害怕國文。
暨南大學教授李家同:「我不曉得,為什麼你們不抗議啊!」
聽演講,家長們先人手發一份剪報,大大標題-「天啊!小四考這個?可憐可憐孩子吧」。
讓李家同實在「凍未條」,投書抗議的,就是這個題目,光看「目的複句、遞進複句、排比、映襯」,等等這11個答案選項,就夠讓人頭昏,誰能分辨,像這句「馬偕為了救民眾,跋山涉水,餐風露宿」的普通句子,正確答案是「目的複句」。李家同:「這句話我們都會寫的,可是你問我是什麼(修辭法),我問了好多人,搞死了也搞不懂。」
連李家同自個兒也不會,忍不住在演講上脫稿演出,這考題考的,其實是「修辭學」,再看一題,「經過了巨大災難後,這對父子無比幸福的緊擁抱在一起」,要小四學生回答是「映襯」,是不是太抽象了。李家同:「怎麼會題目越出,越刁鑽古怪,是不是,他即使會了,也沒有多大意義。」
批評根本是浪費學生時間,李家同說,他就算不懂,也能寫文章,呼應他演講題目「應該大量閱讀」才對,而不是從小出這樣的考題虐待學生,也難怪現在這麼流行補習國文。

【種籽遊創基地】種籽實小 遊戲 玩具 創造 基地
 http://blog.yam.com/macchia/article/35244700

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